编者按：在深入学习全面贯彻党的十九大精神之际，百利宫第二次党代会将于2019年1月7日召开。从2013年第一次党代会召开至今，全校师生员工在学校党委的领导下，共同努力，携手奋进，推动学校各项事业快速发展，取得了一系列令人鼓舞的成就。为了喜迎校第二次党代会胜利召开，引导广大党员和师生员工不忘初心、牢记使命、高举旗帜、砥砺前行，特推出“聚焦党代会”专栏，编发系列专题文章。

近五年来，学校本科教学工作紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题，全面部署高校落实立德树人根本任务，深入践行全国教育大会精神及新时代全国高等学校本科教育工作会议精神”，坚持以本为本、推进四个回归，以“质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸校”为发展战略，把立德树人、提高质量、依法治校贯穿于推动本科教学改革发展的始终，不断创新人才培养模式，不断深化课程教学方式方法改革，优化学科专业布局，完善课程体系，强化实践育人环节，健全质量保障机制，人才培养质量得到持续提升。

一、更新教育教学理念，创新人才培养体系，应用型人才培养取得进展

学校主动适应社会发展需求，每4年修订一次人才培养方案。继2014版后，启动了2019版本科人才培养方案的制订工作，新版方案以OBE理念为引领，对现行培养方案进行深度优化与改革，重构学分学时，完善课程体系，强化行业对标，突出创新教育培养，有效对接国家经济社会发展、行业转型升级需求，构建与百利宫“省属高水平综合性应用型大学”建设目标相适应的人才培养体系。

以探索拔尖创新型应用人才培养模式为重点，在化学工程与工艺、高分子材料与工程、财务管理、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化等7个专业实施了英才班培养试点工作；以培养高素质专业化中学教师为目标，以一批招生的英语（师范）、汉语言文学（师范）专业为基础，组建卓越教师班，开展了卓越教师培养改革试点；以卓越农业应用型人才培养为目标，在园艺专业设置卓越农业人才培养实验班。计算机科学与技术专业、软件工程专业与凯捷、东软中国等行业领军企业，机械电子工程与惠州仲恺高新技术产业开发区积极探索产教融合协同育人模式，聚焦应用型人才培养，成为百利宫企联合“3+1”培养模式的成功典范。

二、科学调整优化专业结构，专业发展特色逐渐得到凝炼

进一步依据学校办学定位，以服务地方特别是龙江经济社会发展为导向，充分考虑社会和行业需求，以国家、省级特色、重点专业建设为龙头，积极调整和优化专业结构和学科布局打造特色专业建设体系。根据我省构建现代产业体系的布局，积极探索办学特色的实现途径和举措，把办学资源向服务区域主导产业、战略新兴产业和特色学科或专业（集群）聚集，逐步完善专业设置预警和动态调整制度。现有本科专业涵盖11个学科门类，42个专业类，招生专业数量从81个调整为76个，专业结构整体布局更加合理，形成了多学科专业相互支撑协调发展的本科学科专业体系。17个专业入选黑龙江省“十二五”省级重点专业，化学工程与工艺、生物科学2个专业入选教育部专业综合改革试点项目，应用化学、高分子材料工程2个专业入选省专业综合改革试点项目，园艺专业入选省“卓越农林人才教育培养计划”项目，在这些专业的示范引领下，百利宫的专业内涵建设水平有了较大的提高，20个专业入选校重点专业，为持续加强专业建设，提升教学质量奠定了基础。

三、贯彻OBE理念，专业认证全面有序启动

积极关切社会和行业发展需求，深入贯彻OBE理念，科学顶层设计，严格按照新工科和教育部“六卓越拔尖”人才培养要求、对标最新的国家专业认证标准，结合百利宫实际出台了《齐齐哈尔大学百利宫专业认证建设工作的实施意见》，有序启动专业认证工作。以专业认证为抓手，进一步明确了专业建设总体目标，制定了总体规划，提出了具体任务及要求，给予了政策支持。当前，化学工程与工艺、制药工程、高分子材料工程、无机非金属材料工程、通信工程、食品科学与工程专业等已提交2019年工程认证申请，英语、汉语言文学、生物科学三个专业正积极筹备师范类专业二级认证准备工作，所有师范专业已经开始启动师范类专业认证工作。

四、利用现代信息技术推进混合式教学改革，课程教学质量持续提升

学校出台《百利宫开展课程教学方法和考核方式改革的实施意见》，积极推动信息技术与教学的高度融合，深化课程教学方法和考核方式改革。充分利用学校网络综合教学平台，通过重点推进MOOC/SPOC等混合式课堂教学走向深入，引领和驱动基于线上线下结合、课内课外结合、线上大规模授课与线下小规模翻转等混合式课程教学改革，进一步创新了教育形态、丰富教学资源、重塑教学流程，有效推进课堂教学质量持续改进。

音乐与舞蹈学院文华教授担任课程团队负责人的课程《中国民族民间舞蹈》成功获批2018年黑龙江省精品在线开放课程，成为百利宫全面推进在线开放课程建设与应用，不断深化信息技术与教育教学深度融合的一项重要标志性成果。截至目前，学校先后组织五批课程改革项目申报，课题立项180项，第一、二期达到改革预期的69项已通过学校结题验收，张银霞教授主讲的《C++程序设计》等18门课程被授予为教学改革示范课程，课程改革稳步推进，课改项目的引领示范作用正逐渐显现。

开展的计算机基础课程教学综合改革，变传统的授课方式为混合式教学--过程化考核的教学模式，即坚持教师为主导，学生为主体，以学生发展为目标的指导思想，集课堂教学、实践教学、网络自主学习为一体的授课方式。经过2年的实践培养了学生的诚信意识，增强了自我约束和自我管理能力，锻炼了创新思维，训练了计算机的应用技能。大学公共外语课程逐步推广分级小班化授课，强化课堂互动教学，满足学生个性化学习需求，学生外语过级率和考研外语过线率逐年提升。大学体育课综合改革以增强青年学生体质、促进青年学生健康成长为出发点，以“培养自我规划能力、养成自主锻炼习惯、强化终身运动意识、熟练掌握运动技能”为教学目标，变被动接受体育教育方式为学生自主设计运动方式，实现了从单一的体育授课为主向体育人文素质培养为主的转变。学校新建了近1.7万平方米的体育活动中心，投入了500多万元购入体育器材，所有体育场馆设施免费向学生开放，保障了体育课改革顺利实施，取得了较好的教学效果。

五、一体化布局实践教学与双创教育平台，实践育人成效显著

齐齐哈尔大学高度重视创新创业教育工作，在学校综合改革方案及“十三五”规划中列入深化创新创业教育改革相关内容，并明确提出创新创业教育改革要面向全体学生、全体教师参与、融入人才培养全过程；在新修订人才培养方案中规划创新创业课程体系，明确创新创业教育目标要求。进一步强化学校双创工作顶层设计，一体化布局实验、课程设计、实习、实训和毕业设计（论文）等实践教学环节与双创教育联动平台；结合学科专业实际，依托学科与专业实验室、双创研究室、实习实践基地、大学科技园、创业孵化基地、小微企业创业基地等，建设了一批学生校外实践教学基地；成立了学生创新创业协会、创业俱乐部等，校园创新创业文化建设效果明显。

为进一步增强大学生创新精神和实践动手能力，将实践教学资源整合、教学科研融合以及校企（校校、校地、校所）合作的理念融入实践教学综合改革，构建了新的实践教学体系。3个省级实验教学示范中心顺利通过验收，获批1个省级虚拟仿真实验教学中心；完成电工电子实验中心“学生自主学习”平台建设并投入使用；计算中心将自主研发的“翻转课堂及过程化考核系统”投入教学，学生主动学习的积极性不断提高。近五年，建设校外实习实训基地440个，可接纳实习学生数达1.7万人次，获批国家（省）大学生校外实践教育基地3个。依托国家、省、学校三级创新创业训练计划平台，获得省和国家级大创项目471项，获得项目支持经费累计308万元。学生在全国大学生化工设计竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国大学生电子设计竞赛等省级以上高水平赛事中获奖1500余项。

（供稿/教务处 责编/孟宪国）